1-qism: Jazosiz tarbiya nima va nega jazo tarbiya vositasi emas?

Jazosiz tarbiya Odam Quyosh birinchi qism Bola tarbiyasi Jazo jazo qadrs asosi qurilgan tarbiya Ulug'dir bir necha yillar avval jazosiz Bola tarbiyasining mavjud ishim CE va muqaddas bog' noto'g'ri ekanini tushunish uchun ajayib tarbiya

vositasi deb o'ylayman hayot haqida yetarli ma'lumot EGM banin noto'g'ri qilmi chalmas to'g'ri yoki noto'g'ri o'rgi mumkin o'sha buyum Sg ukes turti yub otas gapa salm ind midilar javob berm midilar Tabii ki javob kinard chiles Bola mas'uliyatsiz bardi mtb cean kor hissi BM Kayi B Uy

vazifasini bajar Uy vazifasini Baydan bolalar ce berilmas hamisha banlar haqsizlik uchay yoki bir vaqt Uy vazifalarini banlar ham vazifalarini qaymayi cqu bmasa sinf boshara ol muk shun bal not ish qich Cal Hm

ardim ki Bola kattalar Taman jazolan Ekan asl kim katta va kim kichik ekanini BB ol farzand otasi yoki ustozlar XL payti noto'g'ri harakatlar ce berishini bilsa kattalar y de hurmatli bsh o'im yerch hemik tebel ham massis sti IR bilimlar bunde Emini ket kuzularda anglashildi ki gari

Bola bosim va majbur sharoitida vatin chalik kerakli xti harakat namoyon qilgan bo'lsa da asl hech narsa o'zgarmaydi muammolar ichki kattalar shib Bor verdi Bola csh qadir BG katta buyuk deb kg uchun hurmat ki de o'ylayman bir bu hurmat munosabatlar emas balki Bola o'zini zar himoya GAP yillar

davomida tbi ce zarur ishim asl esa ham ham jazo birday kvl kp shun qaydan kichik bir guruh jazosiz tarbiyalash imkoni Ha gapir ular muammo o gsh halish mumkin dedilar boshqa taraf bu gay qab qulan hayot Haiti yanlar de o'ylayman ha ular yaxshi odamlar edi ehal ular bolalar rcm harakat kendir to'g'ri

bolalar dilini og'ritish kerak Em lekin Hayot Haiti ham B alb bund Oyar bil bol tbi kbm hayot oas majburiyatlar MC Bola ulay Sayin mas'uliyatli bsh shun muvaffaqiyatga erishish kerak ishl kishi va Bola ishl cyon K kichik uchun lozim edi shun Biz bol Erk holda barch NS yashil va go'zallik iborat

tush o'g'il boshlang'ich maktab yoshidagi bola va telefon tutti istiqbolli u bilan yosh smartfon foydalanuvchisi zararini keyin tushunib olarda u ish boshlanadi maktab qisqa bir so'z yondi, chaqish ham uni yozish ham kerak ekan

yosh holda muammolarni hal qilish eng yaxshi yo'ldir yoki bu yo'q istedod bilan barchamiz tashlab kuchim topib u bilan suhbat buyuk o'ylayman tabiiy CZ bilan zararini himoya qil kishilar hamisha hurmat qilmadi tush ham inmadim yillar sayin hayot haydadi kutish u bilan bolalar bilan birga tebel shakl

boshladi yil sah aid kitob o'qish bir payt ota bo'lgan keksaliklar avval payini tinim yuzli otalar farzandlari bilan bog'liq muammolar yechim topish uchun pedagogik maslahatlar berdim bu atelin farzand bilan bog'liq muammolar ildizini yechishni tushunish uchun kecha kunduz ko'rish niyat bo'lgan jazo bilan tabiiy osh

ayb ki umidsizlik ekanini tushundim jazo bolaning kichik natija bersa-da ularga afsus sabab modami bu kichik bir xato ekan u hali necha yillik bolalar tarbiyasi judan foydalan, jazosiz tarbiyalash mumkin eshim ham deya noto'g'ri yashash bu savol javobi esa asl juda aybli jazo bilan tarbiyalash qat'iy yashil

jazosiz tabiiy bo'lishi mumkin, ishonganlar deyarli mumkin emas deydi, chunki bu odamlar jazosiz qolish kabi narsalardan boshlab ular avval ota onalarga qarshi chora o'zini go'yo ular ayblan his qildilar, ular noto'g'ri qilgan o'yish majburiyati qildilar, bu oddiy bir kabi kishilik domino tosh tashlab yuborib bir gap

edi ki uchi kishining o'yiga kelgan va yaxshi tabiiy kabi haqiqat yuzli bir ta'sir edi bu uning uchun butun shaxsiyatini qayta ko'rib chiqish yengil 35 yoshli bir ayol to'rt yoshli o'g'lini berar harakati bo'yicha mahorat so'rash uchun kelgan o'n yoshli uy vazifasini o'z vaqtida bajara olmadi, doimiy ravishda

tanbeh va nizolar mudom uni o'z va'dam u basid deyli, toy zalim ona bilan kishi bez edi oila muammolar oila ichi sochilib urmas o'g'il otasi harakati uni xalat solib asini buzdi endi o'g'lim nasihat qilib va ne jazo berdi ona gini a ichilar to'k soldi qizi bo'lgan o'z dunyosi nalar berdi bu gal uni tinglash uchun

ota-onasini tashlab chor yuborib bola toy kim deb gap boshlandi onam hamma narsadan xavotirda bunda kim deydi hamma narsa arzon umuman darhol jazolanadi bir shart o'ynasam g senga hech narsa arzon emas SMS yozsa bugun televizor kim vaz kechaman bugun tashqariga chilish kerak z-z ona bad

B CZ sababli bir yo'l qarshimda turdi zerikib alg ham berg ham bir-birini bezdirib bir munosabat vaqt oz-ozdan o'z xatar yana jaz bilan tutish urayotgan jazo shaxs doimiy ravishda yashash boshqaruv va nazorat qilish ayon yolg'on anglash olmaydi bunday yo'l odam birdan keyin bilmayman

va nazar va hech qachon ket deya xotir bad psixologiya bizga insonning eng munosib harakatlari boshqa odam nazorati ostida bo'lish turish ekanini o'rgatadi chunki odamlar erkinlik mayli nazorat ostida bo'lish turish harakati ular asrash chizig'i bu shaxsiyatni buzadi hudud tashqariga xatti-harakatlar moyil bad bola

tarbiyasi to'g'ri niyatda nazorat bolani nazorat ostida bo'lishni boshqarish emas balki boshqacha o'zini boshqarishga yordam berish farzandlarini boshqarish uchun doimiy nazorat rolini o'z zimmasiga olgan otalar bir necha vaqt buni iloji yo'q ekanini tushunish yetadi ammo bu anglash yetguncha vaqt bola va ota-ona o'rtasidagi munosabatlarini buzadi

bolaning erkinlik ehtiyoji uning rivojlanishi mutlaq shartidir bu haqiqat emas balki zarurat keyingi yashash davri bu erkinlik kerak uni nazorat ostida ushlab turish davri cheklov hissi va aqliy rivojlanish to'siq demak 10 yosh bo'lgan hali ham biron ishni mustaqil bajara olmasligi doimiy ehtiyoj sezish yashash muammolar o'zi hal qilish

ora yordam so'rash erkinlik u yoki bu sababi bilan to'liq qilinadi bag'ri farzandini juda yosh va u eng yaxshi tuzatish onaning 7 yoshli o'g'li maktab darslari bilan muammo duch kelgan bola har kuni ertalab maktabga borishni iltimos qiladi muammosini yolg'iz o'zi hal qilishini tushungan bu ona

pedagogik maslahat olib qarori onasi farzand go'yo bog'liq ona k bola u hech nima erkin bo'lmaydi onasi sayi tarbiyalaydi onasi yuz tashqi d shaxs odamlar ko'p ishlik o'z oilalarida mustahkam turish kerakligi eng shubhasiz bu ona o'z farzandini tashqi dunyo muammolaridan himoya qilish

bir u qo'llangan usul bolani mustahkam yoki mustaqil qilmaydi aksincha ichki olamni olish farzandlarni himoya qilish uchun har doim qanotlarini yoyish bu hayotdir An'analar farzandni kuchli ham chuqur tashvish qilish xususiyati

Egalari bunda bolalar mehr muhabbat bilan taqdirda ham tashqi dunyoga nisbatan zaif kuchsiz va uyg'oq qilib farzandni himoya qilish to'g'ri ekanini bilishda o'z tashvish xos bo'lib bo'lmaydi va farzandning rivoji uchun zarur bo'lgan erkin muhit ta'min bo'lmaydi, chunki bolaning

bosim ostida va cheklangan erkinlikdagi insonlar ota onalar ruhiy muammolar his qila boshlaydi, garchi bu muammoni ogoh yoki bilimini oshirish orqali hal etish bolaning boshlangan hissi muammolar hal etishni bilish va shu orqali ham bolaning shakllanishi tuyg'ularini tushunish va yo'lga qo'yish haqqi qayta shakllantirish orqali mumkin, bolalar hatto

farzandlar bilim va zarur erkinlikni cheklashni bilish kerak, chunki bunda ota-ona farzandlar uchun barcha narsadir olamda o'z g'oyalari yoki g'oyalari joyi miyadagi bu noto'g'ri ekanini o'ylash kerak, chunki ular bu

zikrli majburiyatlar barcha farzand uchun kutilgan noto'g'ri kechinmalar dunyosi yashash, buning natijasida kichik farzandni ojiz va johil deb tayinlash yordam sanaladi Ana bu fakt barchaga ta'lim etishni bildirdi noto'g'ri yomon odam olim bo'lsa yomon odam ham hatto u yashayotgan odam deya

dedi, shunday dedimki, inson shakllangan eng asosiysi bu uning yaxshi odam ekanligini ishontirish majburiyatidir dedi, farzandlarini yaxshi bilib tarbiyalagan odamlar o'zini yaxshi odamman degan holda tanti majburiy deb o'ylamadim, dedi, tamom, xayrli bo'lsin bunda tushunish barcha jazo berishni buni o'z farzandini

yaxshi bo'lishi uchun qilish masalasi, uy vazifasini o'z qozongan o'zi ham shu munosabat bilan ota bolani uy vazifasini bajarishini va uni jazo orqali topshirishdan boshqa bolalar ularni himoya qilish, boshqalar yaxshi bo'lishi uchun harakat bir bir kimsa u yomon ekanini hech ish buni pedagogik uni yoritish

saqlash, nazar solish, bafurja, ruh, jismoniy hamda kustil his qilib, uy vazifasini qilmagan o'quvchini jazolashdan boshqa o'quvchilar topshiriqni bajarishini va uni yoki balki agar uy vazifangiz bo'lmasa sizda ham shuningdek bu yerda ta'kid kishi muvaffaqiyatli tarbiya bu ta'kidlar bilan emas balki hurmat bilan amal oshirish

munosib tarbiyadir ayol bir to't oyi asl bu haqiqat juda to'g'ri unda ne bunda o'ylamang noto'g'ri ish kishi bolani to'g'ri yo'lga solish uchun darhol kishi kirish deya savol berdi bu savol juda fojiali javobi agar biz c noto'g'ri deb bilsak bu biz ataylab nisbatan bo'lsa ham zid

bizdan dalolat dedim u fikrlash harakati tushunish ciz niyati kishi nazar olib c ks che olay o'zini yaxshi his qiladi bola yo'q to'g'ri to'g'ri yaxshi bolaga che berib va rc kimsa uning otasi va onasi bo'lsa bola n o'sishi mumkin

siz o'ylang asl hech nima tushunmagan holda otasi c bergan yomon bir nilg rc ham ks ham yosh ulg'ayib his shu tarzda o'ziga qarshi shakl shu niyatda naz k kishi to'g'ri emas qarshisi kishining ayni birinchi o'rinda siz bir misol keltiring o'rta maktab birinchi sinf o'quvchi uchun mahkam chaqiring haydi xabar

olgan bir necha katta yoshlilar bilan bir joyda edim bu kishilar mayli xira ammo kim bilan bola ham nadirki shu majbur bg deya xabar xulosa berilar ular zo'rlik noto'g'ri deb baholash ham bunga ishondilar zer bu fikrini bildirdilar ota onasi va yaqinlari zarar kishi odamlar edi agar ular boshqacha

fikrda bo'lsalar ota onalar yaqinlari hazar qilgilik tan olgan ular ozor berish va shablon bordir natija ushbu fikr ortidan g'alati bezik keltirib chiqaradi ehtimol ular shaxs shubha boshlab bu bezik boshdan kechiradi ora cz mashq va bu nima bb biz ham jazo bilish deyish o'zaro bordir shu sharoit bolaligini o'zgan

odamlar aqlli simolar bolaga zarar yetkazish emas balki xato haqlarini tushunib qarab qilib hissiy ravishda balki atrofga yo'naltiradi farzandini asabiy xato harakati uchun yordam sb kelgan bu ona nisbatan mas'uliyatli bo'lish harakat qilib boshladi birdan keyin savol berdi jazo berish yomon ish bo'lsa da baribir yaxshi tomoni

ham balki bo'lib bu mening noto'g'ri ishlar kimda sayoq ushbu bu o'xshashlik ketma-ketlik jazo noto'g'ri ekanini tan olsalar da o'zimiz shubha qo'ymaymiz uchun bugun bo'lsa da yaxshi ish bo'lsa o'zi Holbuki inson tug‘ilganidan uni qamrab oladi Bilan emas balki hurmat bilan munosabat bo‘sh oraliq egallab biror shiyat yo‘q xavfli bo‘lsa

ikkinchisi de o‘ziga xos zavq har ikki hol ham Bola to‘g‘ri xulq-atvor egallashi mumkin ammo bir chatalik o‘zi ikkinchisi esa shaxs hurmat bilan e’tibor qarshi lozim qat’iy farz xulq-atvor qurish sifati qanchalik kattalar bir vaqt zulm miqdor o olaydi zo‘ravonlik faqat jismoniy zarar berish

urush qilish iborat zo‘ravonlik muammosi faqat tibbiy huquq va psixologiya zikrini tibbiy nisbatda ishlash zlik inson jismoniy zarar yetkazish tibbiy tahlil shaxs shaxs zo‘ravonlikni tushunish harakat tibbiyot kuchi zo‘ravonlik jismoniy xavfli harakatdir maktab o‘quvchi zo‘ravonlik o‘quvchi bola shakar bilan jismoniy

Nazar zo‘ravonlikka duchor bo‘lgan BMT haqida xabar topish Agar o‘quvchi o‘zini qanday tarzda jismoniy ta’sir bu borada tibbiyot o‘z yetarli bo‘lmasa tibbiyot zlik isbot uchun anahat tan olish agar aniq zarar bo‘lmasa bu ham qonun doirasidadir o‘quvchi uch to‘rt yoki urib iz qoldirmasa bu masala tibbiyot sohasi emas huquq sohasi tegishli

hisob qonun barcha zhaq u xizmat nazar tekshirish tinglash va bu harakat zo‘ravonlik yoki yo‘q hol bir agar jismoniy zik bo‘lmasa ham bu psixologik zarar bo‘lsa bu psixologiya sohasiga aiddir

psixologiya inson boshidan kechirgan psixologik zarar bilan shug‘ullanish agar o‘quvchi hech jismoniy kuch ishlatmasa holatga ketish o‘sha harakatlar qisqa psixologik psixologik kuch ishlatish har qanday qisqa harakat zo‘ravonlik har hissiy zarar zo‘ravonlik zo‘ravonlik ta’rifi tibbiy nisbatan ish bo‘lsa psixologik zo‘ravonlik bir qancha qismlar shuning uchun zo‘ravonlik harakat

gap bo‘lsa shunday harakatdir bo‘lib u qisqa va xato kishi h ichki uy vazifasini bajarib bo‘lgan sinf do‘stlar qiz kishi emas balki psixologik zo‘ravonlik bu ko‘rsatkich bunda o‘qituvchi o‘quvchi uy vazifasini bajarishga majbur hech o‘zga bu ketish bilan harakatlanish boshqa narsa emas deb kech bo‘lsa

do‘stlar sinfdan haydab yuborish yoki his qilish jazo emas zo‘ravonlik o‘quvchi urib bo‘lgan qolgan tushunish ham jazo emas zo‘ravonlik barchasi farz g‘ayritabiiy xatti harakatlarini ko‘rish mumkin emas keling, keling, shunchaki bir tur ekinni qabul qilish qiyin farzandning nopok harakati tufayli mahorat

olish kelgan, ana bu bular barini bir-bir tushuntirdi. Ayol o'z farzandining noto'g'ri xatti- harakatlarini tushunib, qat'iy hukmron munosabat, jazo emas, balki sanksiya deb atalgan sanksiya maqsadi har bir noto'g'ri xatti-harakat uchun jazo bo'lishi kerak deya man shu buni o'z manfaati uchun, kim va maqsadi yomon

emas, balki maqsadi yaxshi bo'lsa, bolangiz o'zini kiritish to'liq kim edi, dedim. U esa va u o'z majburiyatlarini bajarmasa ham, jazolashga loyiq emas mi, deb so'radi. Ha, hech bir bola o'z majburiyatini bajarmasa ham, kiritishga loyiq emas. E'tibor bering, o'z majburiyatini bajara olmagan qartil, balki ha, sizdadir. O'yin ichida hech

kim o'z mas'uliyatini tutmagandir, u maktab haqiqatan ham katta muammo, degan bola qilib aytish, jamlab ol, u majburiyatni bajara olishi uchun ko'plab imkoniyatlar kiritish kerak bo'lsa, nega muammoning ildizi yetishmasligi kerak? Nega farzand jizzaki bo'ladi? Bu shuki, talablar va majburiyatlar qarshisida u bo'lgan sari itoatsiz bo'ladi.

Badiiy natija, siz o'zingiz ham yengil bo'lolmay qolasiz. Jazoli odam o'z his-tuyg'ularini himoya qilish uchun tajovuzkor bo'ladi. Agar bola o'z jazosiga qarshi himoya vositalaridan foydalana olmasa, u uchun badiiy itoatkorlik bu ichki qarshilik, sukunatni shakllantirgan no'malum harakatdir. Masalan, zalim va ma'nosiz o'qituvchining sinfi.

O'quvchilar itoatkor. Ular vazifalarini o'z vaqtida bajaradilar, darslarini kundalik bilan edilar. Ha, bu bolalar ham muvaffaqiyatga erishadilar, bir mazkur muvaffaqiyat evaziga yo'qotilgan narsalar buni... shaxsiyatni jazosiz tarbiya etish, odam Güneş (Quyosh)

ehtiyoj, yosh, chaqaloq yoshi yosh harakati boshqacha keladi. Masalan, bolani o'rganish, turish va gapirish juda muhim xatti-harakat, oddiy narsa aylanib o'sish motivini ehtiyoj, xush, ehtiyoj, u ehtiyoj bu yo'qlik yetishmaslik va qondirish, yillik hissini uyg'otadigan

hamma narsa bu rivojlanishning asosiy harakatlantiruvchi kuchidir. Har bir rivojlanish davrida bolaning yangi ehtiyojlari mavjud. Mariya Montessori bu sezgir davr deydi, Montessori fikri kabi hissiy dunyasida muvaffaqiyatga bog'liq ichki stimul mavjud bu stim vaqt kelganda harakat qilib harakatli kuch hosil qilib ehtiyojlar o'tadi

yetarli kuch va so'zsiz qisqa ruhiy yillik va qulay holatda yo'l kelganda yoki shart ehtiyojlar esa bog'lanishini tashlab bez va o'z ehtiyoj qondirish uchun asabiy bosh yo'l ochib Bola ikki yosh ekanda tashqi ehtiyoj tug'ilib atrofni nari orali tegib tashqi olish harakat stol baz stakan deraza nash'a bilan eshik tutib u buyum

bemalol bo'lsa shu qirqam tad o nisbatan ishchi tushunish yo'li yo'qdir fikr salohiyat ega ota onalari bo'lgan bu kishi ishlarini his qiladi va ehtiyojlarini to'liq qondirish yordam berish ular tez ko'p qiziqib narsa qilib o'sha buyum bo'lmasligi uchun bo'lgani chalgi o'rniga u bilib bo'lgan har bir narsa bo'lgan bolalari orasida bemalol jo'sh

inilar e'tiborsiz atalar esa ikki yoshli farzand uyda ta'minot yo'l qo'shib bo'lsa topchiq olib atrofi narsa buyum bilan tashqi izn berish shuni ular qondirilmagan ehtiyoj kelib chiqadi bo'lgan jizzakilik yoki erkalik deb o'ylaydi bir bolaning maqsadi nima ekanligidan foydalanib va ne atrof muhit tajovuz munosabat bosh u fat o'z ehtiyoj

qondirish uchun juda muhim ishlar ahli shaxs yana bir misol kelsa bolalarda tushunish sezgi 3-4 yosh rivojlangan bu yoshda bola qayerga ketadi yoshini ish o'z topgan bo'shliqlarga kirish intiladi bu ba'zan chiqadi-ki oralar bir-biriga yaqin bo'lgan burchak orasida yashin singari ba'zan

yosh xonasi stol ostiga kirib u yerda o'yin singari kattalar uchun ma'nosiz bo'lgan harakat bola uchun qondirilishi kerak bo'lgan ehtiyoj bu yoshdagi bolalar o'zini rivojlangan ehtiyojlarini belgilangan hudud yoshini shu hudud tartibi orti orali tosh shuni qilib bola hayot maydoni tartibga oid yutuqqa erishish xushi yo'q bo'lgan

otalar farzandlari bu sezgi e'tiboran chayqalib qo'l quvvat bilan shu davr farzandlar uyda o'sishi mumkin bo'lgan joylar so'rovi olib mashina maydonlar yasab kishi singari o'zidan hosil kishi yillar va har davr qo'llab quvvatlilar har bir har davr farzand qichqirib ehtiyojlar qoniqib so'zsiz qirilsa bola shunda

charchab xotirjam va sokin bo'ladi 3 yoshli farzand qaysar tufayli qiyin ona maslahat keldi qizsam so'ng o'g'il shushud chah bilan u suv istadi berib u stakan qo'limdan olish harakat qilib uni o'lsa agar stakan o'g'lim butun bemalol ushlab Keti Siner u SS o'g'lim, jahli chiqqan, bergan suvi

ichim, shal qaynanam Atish uddi, otasi tamom qaynanam o'g'li topchil uchun bolani kini Holbuki bu farzand, bolalar xalq sabini Turmush g'am, balki davran, qidir hayot, yo'q Edi, bola o'z maqsadi bilan hayotda yashaydi istar, onasini tashvish to'liq, natija u yillik odam bilan kurash, u bo'lgan kurash asosi

onasini sevmay yoki g'azab tufayli emas, aksin ichki yig'ini qarshi ucham uchun keskin Harakat kishi, shoir bunda, bola stakan ber, o' qo'l, suv ichish, yordam berish, uning ham jismaniy ham ruhiy, ro'l saqlash, kishi niyat nazar muhimdir ehtiyojlari shartli ravish

qondir, bugungi kunda ko'p otalar, farzandlar ehtiyojlarini tabiiy vositasi sifati ishlatish tamom, ardan XL xat, harakatlar amalga oshirib bo'lgan ehtiyojlari qondir, normal deb bilish va o'z istamagan xatti-harakatlarini chekilar biroq bolaning aynan ro'l ehtiyojlari shartli ravishda kirish, suv

istamaydi, pedagogik suv, issiq, bu shaxsning kuchsizdan muhim bir maqsadga erishish vositasi sifati foydalanadi, masalan, oziq-ovqat inson uchun ehtiyoj, zaif nuqtadir, bu zaif nuqtadan foydalanib bolani tarbiyalashga urinish g'ayriinsoniy xatti-harakatdir, bundan so'rini qilinmasa, och kishi o'zini tuta boshlasa esa

ovqat berish to'g'ri tarbiya usuli emas, suv bo'lgan eng asosiysi ehtiyojidir, bu uning zaif nuqtasidir, bolani suvsiz tarbiyalashni qabul qilish intizom emas, bola ehtiyojlari faqat ochlik va chanqoq ham, bola payti sevish va kulish ham ehtiyoj sezadi, bo'l yashash, to'yish

usul, mahsul tarbiyalashga urinish mumkin emas, bolaning ehtiyojlari tarbiya vositasi sifati ishlatilmasin, ehtiyojlar bolaning kundan-kunga nazar, so'zsiz qondirishi kerak, ko'p otalar bu sifatlarni qabul qilishi mumkin, sevgini vosita qilib, bir boladan hafa bo'lish, bola to'g'ri ish

qilganda xursand bo'lish va noto'g'ri ish qilganda baxtsiz bo'lish sevgini vosita etish, boshqa narsa emas, tarbiyat his tuyg'ulardan vosita sifati foydalanish, bir muna vaqt zerikish olib keladi, qanday qilib 10 yillik turmush, turmushidan qattiq begon lashib qolgan bir xonim, ular ahvolini shunday sarhisob qildi, bir sabab, kalla-kesar

erim bilan muammo bo'lganida xafa bo'lib uxlardim suhbatlashish uchun yoniga borardim lekin u suhbatlashishni xohlamasdi, avvalgidek bu menga og'ir botardi, ko'p yig'lardim, onamga aytardim va uning aytgan gaplari bilan o'zimni yupatardim keyin kimdir xafa bo'lsa, tushunardim, men tegmasdim ishini tashlab yoki televizor ko'rish bilan bir oz

vaqt o'tgach, erim bilan kelishib, uning his tuyg'ulari meni tashvishga solardi, endi menga baribir hatto uning munosabati ham o'zgarib qoldi bilamanki, o'z qadr-qimmatiga asoslangan tarbiya usulidir turmush o'rtog'ingizni ranjitish uni yo'qotishga olib keladi

bolani ranjitish mehrsiz boshlanishdir, shuning uchun ota-onalar bolaga ham mehr-sevgini vosita sifatida ishlatishlari kerak, bolalar bilan noto'g'ri qilmishlar ochiqlanadi ... siz aytganingizdek, bu fikr juda faol bugungi kunda bolalar o'z farzandini mehr bilan

tarbiyalaydi aslida ular bu vositani yo'qotishdan hayron bo'lishadi bola tarbiyasi uning sevgisizligi bilan poyoniga yetadi, harakatlar ham balki foyda berar o'zaro hurmat va turmush tarzi bunday turmush tarzi ham bolaning qadrini his qilishga yordam beradi, u qadrni his qilib, rivojlanadi

o'rnida jazo shaxs rivojiga salbiy ta'sir qiladi zero o'z qadr-qimmati asosida qurilgan tarbiya usulidir, shu sabab bola o'z qadrini his qilishi uchun yuz ifodasi, uning mimikasi, hammasi muhim harakatlar uchun tashqaridan bir o'yin bilan doim oldida kutishga majbur qilgan muallim bola o'z qadrini his qildirib, ruhiy

sog'lom o'sishi uchun bolaning qadr-ehtiyojlari maktab ta'lim vositasidir, ham bolalar nisbatan zo'ravon, axloqsiz xatti-harakatlardir ko'p bolalar asabiy harakatlar negizida qadr tuyg'usi yotadi, o'z qadrini saqlab qolish boshdan kechiradi, ehtiyoj so'zsiz qolsa, ma'naviy yillik foyda, so'ngra uning ehtiyoji qondiriladi

yaqinlik hissi paydo bo'lib, bola o'zini xavfsiz his qiladi, u ehtiyoj qondiradigan odam bilan bog'lana boshlaydi, bolaning kattalar bilan o'zini xavfsiz his qilishi juda muhimdir, ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ota-ona ehtiyojni so'zsiz qondirsa, bola xavfsiz bo'ladi, bola va ota-ona o'rtasidagi aloqa tarbiyani oshiradi, bu yillik ta'lim jarayonining

boshlanishidir o'zaro jazo muhtoj BM ishlarida asosiy rol o'ynaydi aks holda ehtiyojni shartli qondiradigan bolalar chiziq va bezik payda bo'la o'rtasi bu holat birikma bo'sh de atal farzandlari bilan ishsiz munosabat

bo'lmagan va ul beti munosabat bildir bo'lmagan otalar ushbu ikki ayiz doir bir tushunish bolaning asabiy holatlariga put yetkazmasligi uchun uni bir korti va kerak bo'lganda yoki bo'lgan chiziqni berish orqali muammo hal qilishga urinish birinchi vazifa otalar o'z tarbiya usuli bilan farzandlarini asab chizig'iga qo'yib oralarini yopish

aylik davri bola bilan otasi oldida nolaydi ichki g'azab hissi boshlaydi, ota nisbat salbiy his tuyg'ular bildir boshlasa bu o'zaro o'rtada uzilish bay dalil bu uning qalb ota tuyg'usi yidir, ikkinchisi esa bola otasi bilan aloqa buzilishi mumkin, bir necha vaqt itoatsiz bo'lmasin yoshli qizining doimiy nidadan shikoyat qilishi

otaning uchun qizim nahotki lablar burib yig'lay boshlaydi, o'sha payt men shunchalik asabiyman tushunib bermayman, istalgan munosib so'zlar bilan ifoda etib yuborish, asim buzib bunday vaqtni deya, shuningdek, nahotki bunday hollarda bilan qarshi tik turish bilan yig'lama, men bilan

yig'lamagil deya bir qizishgan, ya'ni kiyinish uchun hafa bo'lmasin yoki yengilmasin chora ko'rish lozimsa, yig'laydigan odamlar yaxshi kim, masalan uchun ayolim ham yashaydi otasi vafot etganda juda zaif edi, yig'laydi bu shaklda yomon o'ylayman, chunki o'sha payt uyda edim, ishim uchun kech qoldim, ayolim buni hanuz bilmaydi, zaif

deya nazar tutmoq, yig'lash zaiflik emas, shuni nazar tutib, bu kishi yoshlikda bilar, ayoli va farzandlari tamonlari kishi istamas, aslida bu erkak yosh harakati emas, yosh yuz chiroyli, ijobiy bildirib yuborish bilan chora o'z nolay his etdi, og'ir, ba'zi yillar

u kishi hech kimga muhtoj emas, yosh o'rganadi u so'z bilan hislarini bir chetga surib, qayg'u u edi, yillar davomida bir kelgan his tuyg'ular tegib, qizlar yig'laydi, shu kerak edi chunki bola otasi hamda bo'lsa, o'zini xavfsiz hissiyotda davom etadi, o'zi bo'sh keladi, tuyuladi, qizi tegib ketmasligi uchun yig'lama, yig'lab gapirma deb

tanbeh beradi, aslida bu ota bilan bo'lgan narsa qiz yig'i emas, balki uyg'onishga yaqin turgan o'zini baland his duyulgan ehtiyoj bo'lgan shartli qandil va yet chi o his tuyg'ular to'la yosh yo'l qo'ym boshqa mavjud bo'sh yo'l qo'ym odamlar yoshlik va hisni eksat deb bilish kishi esa yengil va

adsiz deb bilish onasining mehrini uchun Tan erga yura qizlar Anas ne IMD yursan meni tinch qo'y deyish chor umidsiz tush o Juda kuch his tuyg'ular egallagan onasining sovuq munos kg Bola O'z hech nayik Emini his bu qizlar ulay Ona bolas Uni Bulgan Doimiy isi baland yillarda onasi Tomon Rad etishda

yashagan bezovta talen kerak BG onalari Bilan bog'lana oladigan insonlar ular Bilan bog'lan Harakat hayot farzlar nisbatan faol musbat bo'sh ko'pchilik Onalar farzini ona deb chaqishgan onasiz bo'sh Onasiz yet olmay og'ri ona og'zi bilan jonli bo'sha ozod bo'lak bu bolaning onasi Tomon Rad etilgan farzand

Tomon his qilingan H tuyg'ular Uyg'onish jab Adem gosh baning erkinligi ehtiyoji K farz tez tarbiyali shuning yoshi deb o'sha ular hayot poyga deb bilib oldingi inil o'zgar farzandlari qancha so'z V bo'g'in

o'rgan E'tibor berilar o farzandlari Ardan o'rtada bo'lmasi uchun qat Harakat kishi Biro bo'lgan dki T yosh tarbiya davri emas balki uning erkinni to his o'zini rivojlantirishdir bu yosh Bola O'zi ehtiyoj turli Yo'llar Bilan bildir ham turli n hodisalar yozilmoqda yam s boshay bu bu yosh va boshqa shul Bilan yosh

javob ber bu M kishi emas balki uning ehtiyoji qondiradi hech bir b hech sababsiz yo'l yoki harm Ota yi Tug' farzand gak boshqa xon olti sh ular Bilan individual mud tiz deb bo'lishi lozimdir uyqu o'rga yo'li ona bog'd Alloh ko'chgan bolalar Doimiy yosh zor va sh qondirgan ehtiyoj kelib chiqadi erta davrasi

ayri Alloh yil bolalar O'z yili kundan K g'oyib bo'l chimbay muvaffaqiyat emas balki fojiadir yosh Tutash bo'lgan endi id o'sha o'rgam ehtiyoj K Er yosh Emsal ehtiyojlarini bengen bolalar o hisiy ehtiyojlarini qondir o'riga Balat yosh bosilgan his tuyg'ulardan

mahrum bo'lishga majbur bo'ldilar tamin 45 yoshli Ota 12 yoshli o'g'lin maktab muvaffaqiyatsiz ek sabat s keldi bu Ota yosh bosh tush Barcha qiyinchilik o'zi bilan tirnog'i bilan tiring yeng hayot qiyinchilik shu kabi yeti kel o'g'il o'zi k emas shu bois haqiqiy muvaffaqiyatsizlik

uchun barcha ehtiyoj qondir lekin buning natijasi hech ham kamayib qolgan xayol nodir bor yo noto'g'ri ishman de yur y n kim mumkin uni yaxshi k bil o'ynay bu hech bir d kin bor o'zim kiniklar yeng im o'g'il barcha narsiz bo'shat olmay bu farzin barcha moddiy

ehy rost bo'l hissi ehy eban bu ota sh kik bir u otasi solir farz yashil ehtiyoj olay yaxshi qizi de gap sifat hamkor nati hilen tuy endi bu b chekan vtl tlif ken tekinlar shu noz ne'mat ham doimiy

pisin farzand o'yinlar o'ynay de sim batim o'yish mukammal futbol o'ynayman yo bilmadim yamiz bu qurish dush vum k em lekin qo'limdan kelini qi deya javob berdi shunda aytiz bildirdi erim juda band odamlar o'z ishlarini sh nazorat qilar shu uchun ham un o'y

xayol doimo ish o'g'li bilan baribir kig 51 daqan ziyod bermay bunda payt on xayoli har doim boshqa narsalar bil bandlar farzandim maktab o'rlar bilan muammo duch kelsa o'g'li bilan bu muammo halil haq gapirish odat tanb berah b ylab xafa uning zaif kuchi tuch

ekini dedi erkak ayol so'z muva shun dedi undan jahlim chiqmaydi faqat ojiz bo'lma darhol yil erkak b deyman o'zim misol kel baribir yordam bermayman shukur qish or nash qish bu nl bu ota o'z ishi juda muvaffaqiyatli edi lekin hissi munosabat u qadar amaliy emas

balog'at yillarini his tuyg'ular bir bilak odamlar ish va ijtimoiy munosabatlarda juda muvaffaqiyatli kishilar de kilar bir ular yaqin hissi munosabatlarini boshqara olmay ular turmush o'rtoqlari va bolalar bilan aloqalar olmay bunday odamlar hech qurbon kini tayd ayb boshqalardan qidir shu ular

o'zgalar befarq hayot kechir tushishlar juda qiyin ular hissi odamlarini zaif nochor va ayli de bilish bunday kishilar balog'at so'zsiz sevilmagan va mehr ko'rmagan odamlardir 14 yillik nikohini firibgar bir erning menga oilaviy maqsadi uchun keldi Ardan muammo mud Sadim shunda ayol javob berdi to'y ketdim erim bilan

kishi bo'lmaymiz bolalar zarar yetkazib bu nikohni kimdir mumkin bilishim uchun siz yuz kerak dedi janob esa qo'llarini qo'yib bir qoshi qora ayol gap qila solarkan birdan portlab ketdi agar u kimdir bo'lsa uni o'sha eşim o'ldi majbur bo'lmay ketsin dedi ayol esa butun chiroyli bil siz kizer uyd kimdir ketish

lozimsa bu shubhasiz sizsiz deya javob Arsh Majburman biz xonimdan ruxsat so'rayman janob yaxshi boshladi ko'zini hurmatsizlik naqsh de gap boshladi janob ko'rsin deymiz chiroyli chiqsa kerak dedim ham nay R Chunki kech bezal bir kun avval esa tez ovqat yeyman

Gazi bular bir bahona ajralish hisob shuning uchun baho kapti asl u oilaga ham bir e'tibor bersa bordi u uyda kech kecha bir ishay GC sarf etdi bir kun keldimki uyda etti bo'lsa istardimki ayolim romantik bo'lsin qushlar ha kik ha kelsin kechki ovqat payti dasturxon sham qo'y hay o'sha go'zal kun

hayot asl va oilaga xos taomlari bor desiz Tamom Kino tugadi Nemiş romantik emish hayot o'ziga xos taomlari n deya so'rayman hamma narsa moddiy imkoniyatga bog'liq pul bo'lmasa hech bo'lmaydi dasturxon Sham qo'yish asosi sababi pulsiz ayolim bu haqda gapirsa ruhan yo'q bo'lib ketasiz aytmagan

qadr-qimmat yo'q hurmat ham vaqtni bir to'g'ri bunday ko'mak bordi shuning uchun she hurmatsizlik bilan gapirib o'rgangan bunday natija Ayol kishini bir erkin ko'zda paydo erkak xafasi butun poygasi juda ko'p hissiyotlar bog'langan Ayol achchiq bo'lgan u o'zini kamsitish hismi xonim ichki taklif qilaman va nima deb

so'rayman u kishining befarq charchagan odam beton kabi befarq bir odam hissiz 14 yildan beri bir oilamiz ammo bir marotaba bo'lsa ham yolg'on qadim yashay yangi qand Men uning his-tuyg'ulari his olim nazar tutay u o'z quvonchi hammani ham katta o'z befarq tutar ayol e'tibor istaydi u bo'lsa gaplashish ham kelmaydi qarang o'sha o'zaro to'tash

ishim B deydi anro misol kelasan deya so'rayman menga bu xush o'sha tanishlar Turmush syurprizlari ha gaplashish tugul K Marc ba'zi esa taqdir o'sha xat Turmushdagi muammoli deb o'ylangan bir holat bayramda bolalar ham erim keldi, olg'a menga

yetishib shu vaqt bir oila, bu menga xato marsin bir ham gul sotib olib kech quruq uy kel og'zim ochib ko'z yumib yuz berdim u meni TL biroq hech nima tushunmay nima deb o'ylaysan baqir chaqir qishloq o'rtasida XL anqa gapir dedi dim dug turmushdagi savol hayron qoldim meni sevish kerak

dedim sevay axir o'zi doim muammo yursin dedi de ichki k oa kun biz umumiy g'amlik ertasi K elim otasi mehmon bo'lish ichi osh eshik chal Erim kelgan payt edi eshik ochdim hayron kim u gul bori kecha suhbat samarali bo'ldi deb o'yl quvon kim shu payt eshik oldida qaynonam k

Erim uni KCH xuddi jinoyat ustida qo'lga tushdi guni qayerga qochishni bilmay shoshdi ham hayron edim ne deb so'rayman gul she'r beril axir bu odam bilan yillar davomida birgalikda umr kechirdim shu vaqt Ayolga savol bermay erkak bilan yashab keldim dedi shundan so'ng jon g'ash ayol r t so'z jon vaziyat KCH K pul topaman deb o'z o'zi

cho'g' uraman ayolim istagida keldi boshqa narsa emish ham to'y kim oshchi bo'lsa ochsin u ham kulsun mendan janob ayoli eshit uning hissi tush hol endi bu u ayol birga gul baxtli ayol tufayli gul pul D sizlik Uz bu

individual suhbatimiz janob balki yillar otasining zulm munosabat befarq bo'lib qolgan guvohi balki u onasi bilan ichki rish olmadi mehr e'tibor ol hissi ehtiyoj qondir or o'z televizor bilan chal yoki sh bo'lak davr to'y k yillar davomida o'z boshidan kechirib ishlatmay

to'y muhtoj BG ayol tushdi ayoli uning qo'lidan tutib kish harakat qilib bularning barchasi balki olingan qat'iy natija balki drid ehtiyojlarini o'z vaqtida yetarli DC va so'zsiz kirish bo'lgan ichki xohlam o'zini yaxshi his qilish va munosabat tuyg'usi shakllantirish yordam ber ichki tayyor jamlik

e bo'sh o'z qadrini deb bilish his tuyg'ulari boshqarib bilish ham ana shu farqli holatning natijasidir o'zini yaxshi his qilmagan odamdan tuyg'ularini boshqarish mumkin emas va atrof muhit bilan o'rnatgan munosabatlarini uyg'un saqlamagan deb Agar bola hissiy olamda farqli holatlarni boshdan kechirsa, uning ijtimoiy rivojlanishi

muammoli bo'ladi. me'yorda bo'lmaydi. Boshqa tomondan, bolalar hissiy dunyoni boshdan kechiradi. Salbiy holatlar tufayli xulq-atvor buzilishi mumkin. Masalan, otasi bilan janjallashish, akasi bilan til topisha olmaslik yoki maktabda muammolar bo'lishi mumkin. Bu bolalarda giperfaol xulq-atvor buzilishiga olib keladi. Ishchanlik sifati pasayadi va davom etishi uchun

choralar ko'rish kerak. Biroq, bola o'zini yaxshi his qilishi va ijtimoiy hayotda sog'lom munosabatlar o'rnatishi ham muhim. Agar bola hissiy dunyoda farqli holatlarni boshdan kechirsa, uning ijtimoiy rivojlanishi va ijtimoiy muhitdagi zavqi bilan u undan o'z taskinini oladi. Odamlar bilan samimiy suhbat quradi, kattalar davrasida o'zini sokin his qiladi, birga vaqt o'tkazishdan xursand bo'ladi. Bunday munosabatlar bolaning rivojlanishini osonlashtiradi.

Chunki u tashvishlanmaydi. Agar bolaning hissiy olami buzilgan bo'lsa, o'zini yaxshi his qilmasa, u ijtimoiy muhitda o'zini yomon his qiladi, odamlar bilan muloqot qilishni xohlamaydi. Uning ichki olami bezovtalashadi, bu aks etadi. Bir ota-ona qabuliga yoshli farzandi tufayli tashrif buyurdi. So'z ko'p muammolar haqida edi. Bola ertasi kuni uyg'onganda maktabga borishni istamasdi. Aksariyat holda kelmaydi. Uy vazifalarini bajarishda ikkinchi sinf bo'lsa ham, saviyasi past.

Bir yili bir tafsilot e'tibor tortdi: bo'yi past, vazni ham kam edi. Onasidan uning ovqatlanish muammosi haqida so'radim. U bu haqda hech qachon so'z ochmagan. U shunchalik kaysarki, nima ham taom yesa, "yeyishni xohlamayman" deya javob berdi. Men ushbu ota-ona va bola bilan bir necha hafta suhbatlashdim. Muammo chuqur va yashirin edi. Bola o'zini mavjud deb bilmasdi. Meni notog'ri tushunmang, uning ota-onasi bolasiga bosim o'tkazadigan ota-ona emasdi. Aksincha, ular qizlari uchun har ishni qildilar, faqat bir narsani his qilmadilar.

Ehtiyojlari so'zsiz qondirildi. Ota-ona farzand o'z xulq-atvorini o'zgartirishi uchun bosim, majburlov yoki jazodan foydalanish kerakmi deb so'radim. Yo'q, biz bolani jazolashga qarshimiz, fikrimizcha... holda klm Uy duties second leg class bsa Savi tş Ori one one tafsilotlar Etibor tortish balansi o'lchami o'tgan vni xom K Edi anasid ün hunt katlen

Mening savolim shundaki, bu sir, hech qachon xato emas. open u this much slips ki NS raw food hş U javob berdi: "Men KD emasman, men yigitman". otaa va Bola Bilan bir necha hafta suhbatlashishdi Men jumboq chuqurini va Edi Balaning yoshini topdim. ozini mevcud deye almı semen notr thinkm uning Ota onasi bolas

chop etish edan toa emdi Aksin ular qizlar Ular rl uchun ishni qilishdi, lekin bitta narsa sezilmadi olm shartsiz ravishda ularning ehtiyojlarini aldash. Onan farzand Aşir uchun oziz XL harakatlarini chop etish Men undan jazodan foydalanishga majburmi, deb so'rayapman. Yo'q, biz asalni jazolash g'oyasiga qarshimiz.

bolani mehr bilan tarbiyalash maqsadi muvofiqdir dedi bir bu oilaviy ehtiyojlar muayyan shartlar qoniqtiradigan bu o'z kattalar uchun jozibali mosbet edi ammo ota buni bilganlar masalan bola otasi tomon mehr muhabbat ega bo'lish uchun o'z majburiyatlar bajarish lozim

boshini tikib kelsa onasi yaxshi munosabat bular uy vazifasini bajarsa otasi xursand bular bolaning hissiy ehtiyojlari undan ko'p hatto harakatlar amal ashiriy amal yaxshi xulq-atvor ko'rsatib o'z vaqtida

yurib o'yinchoqlar agar maktab eshitib harakatlar qarshisi ota-onasi farq qilmasa da baxtsiz va tang ahvol bordi ana shu tarzda bola uchun og'ir davr boshlandi xulq-atvor qolmas baxtsiz deb bilar baxtsiz ota-onasi yonida u o'zini baxtsiz va qadrsiz his qilardi demak

ota-onasi bola o'z xohlagan xatti-harakatlar amalga oshirib xursand bo'lgan qiz ham ana shu pallalar o'zini baxtli his qilgan ota-ona tarbiya vositasi o'zini his tug'ul edi ha balki ular noto'g'ri harakatlar payti bolalar hamir biroq ular o'z aks ettir yomon his

tuyg'ulari bilan bolani o'z ichki dunyosi yana ko'proq qalb oliga sababi bo'lgan bola o'z his tuyg'ularini boshdan kechirib o'ziga ota-onasini his-tuyg'ular boshdan kechirib ular xursand qilish orqali o'zini hissiy ehtiyojlarini bosib o'rgandi bu ota xursand qildi uning bolasi bor edi bola ular rozi bo'lishdi lekin nimadir

noto'g'ri bo'lgani uchun hamma narsa izdan chiqdi ota onasini bunday munosabati bo'ldi bola o'z ichki ishtiyoqi yoki va tashqi motiv bilan xulq- atvorini boshqarib o'z ichki ishtiyoqiga bog'liq bo'lsa qilib ovqatdan boshlab bola ovqatdan lazzat olgani uchun emas balki ota-onasi istagi uchun va shuning

deya ishlashki u ovqat tamom etib e'tibor berish kerak ota-onasini xursand qilish va ular yaxshi munosabat bo'lish e'tibor qaratib tashqi motivatsiya qaratib xatti-harakati bilan bir munosabat ovqat yeyish charchab va bezib yegan narsani tashlab tashqariga chiqish va yutish uchun nima bo'lsa yoki maktab bir yillik osh zavq topish va keyin bilim qiziqishi

o'rniga otasi onasi uchun muloqot yaxshi qatnashish e'tibor qarat, holbuki org hayajonli ichki ishtiyoq bil, sodir, bad yangi bilim ich titroq tuyg'u keldi, char bola bu hayli ichki eshti, e'tibor qara, origa otasining yodi his, e'tibor qarat va ichki ishtiyoqi yot, bir oz, kech maktab, o'sha DS yozuv kitoblar

uning tig'a qor, dev, dehqon qilib tush farzlarini o'z xohish, K tabiat, uran bu ota onalar o'z bilimi holda, bola o'z qadrini bilish ham qadr kabi boshlar, kid izla, bola yaxshi munosabat, BG o'zini qadr yomon munosabat, kutilgan qadrsizlik hissini tushun u doimo boshqalar qarshisida o'rgangan yomon munosabat

badim yoki yaxshi, buni bilib olish harakat q, bola xato yo'l, QM ota, o'z his-tuyg'ulari tarbiya vositasi sifatida foydalan va buni natija, bola o'z qadrsizlik hismi, lozim, eng yomon tarbiya, jazo bilan tarbiyalash, jazo bilan tarbiyalashning eng yomoni, bolaning o'z his-tuyg'ulari bilan

jazolash baxtsizlik, bolani mehrsiz qoldirish, g'amli, kimlik, ranjitish eng yomon jazo vositalari, bularning barchasi boshimda, ona bir quruq ranjitish, u bolalik chog'larini ishladi va xuddi o'zi dedi, men ham o'yin rasin deb ida parvona bo'lardim, ayni ikki kim to ki mendan chet chiqmasin, agar uni ranjitish kelsa

bo'ladi deb o'ylayman, onam doimo shuni derdi Sen tayyor kasal bo'laman, bu ona ham his tuyg'ularini tarbiya vositasi sifatida ishlat O'z onasidan o'rgan, onasidan, garchi jismoniy bo'lmasa da, psixologik zo'ravonlik edi, bola psixologik zo'ravonlik qurboni, BG insonlar, voy, yetim muammolar, D kel, darz ketdi, bu uning hayoti muammolari

bola yillardan beri cheksiz davom etadi tuyg'u, deb noto'g'ri tushunishning natijasidir, bolalar otasi bilgan muammolar, maktab, uch hukmron mosti, do'stlari tomonidan aytilgan, V niyat, tayyor hayot tashvishi, farzandning ovqat yemashi, emashi darsini kim va haq, oddiy shart, inson har bir muammoni mustaqil fikr bilan hal qilish qobiliyati

ega, farzandning maktab muammosi, boshqa qarz, cho'kish esa boshqa muammo, biror bola davri muammolari duch kelgan insonda bu masalalar bir-biridan ajralmas olish qobiliyati, o'tgan yillar bo'lsa ham, barcha muammolar hamisha aynan uni qidiradi, to'g'ri va hamma narsa bir keldi, o'ylayman, muammolar eshitishni istaydi, chunki hamma muammolar

bir-biri bilan birlashgan, kichik bir salbiy narsa ham tezroq bu holat inson hamisha charchoq va noqulay tarzda his qiladi u hayot energiyasida doimiy charchoq va depressiv yashash tarziga tushishga majbur ba'zan bunday insonlar ma'lum ayollar bilan qiyinchiliklar bilan men baxtli edim deya o'rtalar barcha bir

o'z tashvish bu yerda ba'zan sizni muammo hollar boshlanishi ishora qiladi ansiz chet so'zlar yetar to'ydim doim hech qachon ba'zan hamisha qochgan hech qachon kishi o'sha so'zlar xuddi so'zlardir bu so'zlarning tez-tez ishlatilishi jarohat bugungi kunda aks etadigan dalolat beradi men ishlarim tashvishdan meni o'zi qochib tushib bosadi

Yetar to'ydim bu hayotdan har doim men ran vayron bu qanday yashash kabi ifodalar balki yillari og'riq to'liq shu vaqt qadar yetdi kel aksidir balki yillar boshlangan va shu qadar qadar chiroyli sohibi his-tuyg'ulardan faqat o'z ozod kishi va ichki ovoz paydo bo'lishi orqali

tushunish mumkin bo'lishi yechim uchun muhim kdir hol odam h muddatda tushunish mumkin bunday hollarda ko'pincha terapiya yoki tiklovchi terapiyani kechishga erishish mumkin jazosiz tarbiya odam Quyosh hissi va tuyg'u kishi odamlar sifati

tush ichki dunyolar haqida ma'lumot va asl n his aytish bugun o'zimni yaxshi hisoblab oila bilan birikib o'z xavfsizligini saqlab ichimda bemor bezovta asli hisoblab o'ksizdek sezaman ichimda doimiy shoshilish va tashvish bor psixologik muammolar Ildiz

hissiyotlar bu odam boshqaruvchi klinikalarda kel sohibi his-tuyg'ulardir bu his-tuyg'ular g'oyib hissiyot aylanib boshqaruvchi boydan hamma narsaga kelgan men o'zimni baxtli hisoblab degan odam unda u baxtli hisni o'zgartirish foyda bermaydi hayot naqadar go'zal qora qushlar kapalak gullar bor nurning o'z baxt his etish deya nasihat qilish ham muammoni hal qilish

yordam bermaydi kishi tomonidan kutilgan bo'lishi Yomon hislarni o'chirib tashlash uchun hayot go'zal deyish bilan ta'sir o'tkazish imkoni yo'q u endi o'z yolg'iz ich o'z o'ylagan to'kilgan yangi fikr aslan maslahat kerak emas balki hissiyotlar tushunish ehtiyoji hissiyotlar ularni ham aql o'rganish bilan emas shaxsiy hissiyotlar

tuyg'u bilan emas va yaxshi sezgilar hissiyotlar ish bilan bilinishi mumkindir inson uchun o'ng